LGBTQ +学生每天面对柱头

在学校的LGBTQ +社区的误传火线接触,自由特别高。

Laney+Prelle+and+her+girlfriend%2C+Emma+Ingersoll.

莱尼Prelle的礼貌

莱尼Prelle和她的女友,英格索兰艾玛。

Kyell卡罗尔·古德曼,在自由一大二变性人,去了在该地区的一所初中。当我刚开始我正在学习关于世卫组织,我希望通过Kyell去。学校管理者驱赶出局他他的父母,告诉他我需要停下来。我有教师会使用错误的持续名称和目的代词。他改去自由视角学校系统只是一点点。起初,拒绝自由他的名字投产PowerSchool。他的名字是在系统十一点,他们不会拿他的deadname(他的出生名),直到过了一段时间。

LGBTQ +青年是不够的,在学校的代表系统,更不用说在日常的社会。在自由,有一个叫俱乐部PRISM(人的权利和少数民族的人身安全)这是GSA(同志与非同志联盟)的重命名。很多学生都表示,他们觉得不够或处理的在课堂上还是在日常生活中公平的代表。

 全国学校景气调查结果是由持有大约两万三千学生的问卷调查 Gay, Lesbian & Straight Education Network (GLSEN)。它是那些想使学习环境中LGBTQ肯定+学生在教师的组织。 GLSEN在2017年自1999年以来从这些调查过气收集数据,全国学校气候调查发现,某些形式的反LGBTQ偏见有学校增加。自2007年以来的第一次,学校受害率要么稳定或增加去过。有过气贬损言论稳步提高抗变性学生和2017年之间,2013 ESTA的研究表明,4,10(2在衣阿华州的5)变性/性别不合格的学生的脸在学校里的性别歧视和42.1%(23%爱荷华州)从使用其优选名称和代词防喷。在2017年,绝大多数学生在爱荷华州LGBTQ +有时不可用,通常情况下,或抗LGBTQ经常听到的言论。在爱荷华州,学生LGBTQ +的约14%是教历史和事件的积极交涉,其中包括被认为简历,只有3%的人教导有关LGBTQ性教育在学校社区+。

莱尼Prelle,在自由的公开双性恋大一,评论这个。 

“我不认为人是不是同性恋明白一些术语或提出意见,他们由于缺乏背后的同性恋历史教育的伤害和攻击,” Prelle说。

Prelle继续解释,学校,一般不教历史,事件,或必要的性教育关于不同的性行为和性别规范。谈到她LGBTQ +孩子是如何排序的惊是自己。 

“LGBTQ问题都没有在媒体影响力谈到一般。可以理解一些,但很多人不谈论它的斗争。给我一首歌能理解的名人那斗争了Macklemore的歌曲“爱一样。”有一个在歌曲一条线,真露了出来,“孩子们都走着”周围的疼痛在他们的心脏困扰走廊。世界这么可恶一些宁死是他们是谁。“它帮助我经历了很多的事情变得让我感觉,最终,少独自一人,“Prelle解释。

珍妮·塞勒,棱镜老师的监事之一,他说,“还有周围的LGBTQ学生识别一种耻辱。曾提到,一些学生没有被他们的代名词正确使用一些他们的老师,并且似乎没有努力这样做。“

塞勒解释说,大多数PRISM有成员不ADH或随意报告有任何负面的遭遇。她把努力放在试图让她的教室所有的安全空间,并使得它使学生能关于健康曾经讨论它们。

 “我不希望被看作是不同的或超级‘古怪’只是因为我约会的女孩,” Prelle回覆。 

Prelle和卡罗尔 - 古德曼两个解释说,在日常的社会有很多的LGBTQ +社区的负面代表性。例如,“这是多么动人,”是备注正在进行日常琐事喜欢的服装和个性。它影射同性恋是坏的。还显示它被大多数的教师和管理不关闭这些共同的言论。

卡罗尔 - 古德曼指出,在自由高中没有变性的权威,更不用说LGBTQ +社区的任何成员。 

“是跨在爱荷华州不存在,”卡罗尔 - 古德曼说。

此前有人提到这是一个俱乐部棱镜在自由参团。 

“这些会议是某一个地方所有学生都能有宾至如归的感觉和接受,”塞勒说。 “有时候,我们的会议是主题或特别相关的问题的LGBTQ社群的讨论。我们的目标今年之一是工作,想方设法促进包容性文化在我们学校所有的学生。我想一般的教师和学生成为更好的知情,那我们都在学习我们之间的差异,使生活在我们的学校和我们的社区更有趣,说实话,只是一般比较好。“ 

如果您想了解更多关于PRISM, 点击这里.

继续在安全的地方张贴告示遍布学校和更大的棱镜使学校能帮助为LGBTQ +社区的成员自由更安全的地方。如果人们仍然继续站在反对同性恋和跨性别恐惧症。整合LGBTQ +主题入课程也有助于提升在爱荷华州的阳性率。